在高中物理教学中有效实施研究性教学还需要合理规划设计物理知识研究学习内容，激发学生的兴趣，使学生在兴趣的引导下投入到物理知识研究中，进而提高学生自身物理知识水平及思考能力、分析能力、创新能力、自主学习能力等。对于物理知识研究性学习内容的规划设计，要求教师先对学生进行了解，掌握学生的兴趣爱好、学习能力、思考能力等方面。在此基础上合理利用教学资源来规划设计出符合学生兴趣爱好的物理知识研究内容，进而在物理课堂上开展研究性学习活动，使学生对物理知识的研究产生浓厚兴趣，进而积极参加物理知识的研究，如此可以促进学生在知识研究中不断提升自身物理知识水平。例如，在进行《感应电流的方向――楞次定律》教学中，教师首先提出几个关于感应电路方向的问题，再将学生分为几个小组，要求每组学生带着问题进行闭合电路实验，学会研究和分析问题，最终总结知识。闭合电路组合实验的过程中，学生之间共同讨论和分析，可以激发学生的趣味性、增强学生能动性，促使每组学生共同努力进行闭合电路实验，并思考和研究相关知识。这将大大激发学生的学习兴趣，并使学生物理知识水平、自主学习能力、创新能力、思考能力等方面得以提高，促进学生全面发展。
发布时间:2015-02-10
第三句话是会过去的。